LOS PROFESORES NOS HEMOS MANIFESTADO RECHAZANDO EN UN 97% EL PROYECTO DE CARRERA PROFESIONAL DOCENTE DEL GOBIERNO Y EXIGIENDO OFICIALMENTE EN NUESTRA ASAMBLEA NACIONAL SU RETIRO DEL PARLAMENTO POR LA VÍA DE LAS PARALIZACIONES DE NUESTRAS ACTIVIDADES DOCENTES, PARA DE ESA FORMA TENER UN NUEVO Y MEJOR PROYECTO, PERO CONSENSUADO CON LOS PROFESORES, COMO CORRESPONDE.
LLEVAMOS MÁS DE 50 DÍAS EN PARO Y MOVILIZADOS A NIVEL NACIONAL, EL GOBIERNO A TRAVÉS DEL MINEDUC ADELANTÓ LAS “VACACIONES DE INVIERNO” APUNTANDO A NUESTRO DESGASTE Y DEBILITAMIENTO, LA PRENSA NOS ATACA ARGUMENTANDO QUE NO NOS QUEREMOS EVALUAR Y QUE NUESTRA LUCHA SE REDUCE A AUMENTOS DE SUELDOS, Y NOS ACUSAN INTERESADAMENTE DE SER “IRRESPONSABLES” AL DEJAR TANTO TIEMPO A NUESTROS ALUMNOS SIN CLASES, Y EL APARATO REPRESIVO DE CARABINEROS NOS ENCARCELA Y GOLPEA EN LAS CALLES CUANDO NOS MANIFESTAMOS EN SU CONJUNTO CONTRA LA REFORMA EDUCACIONAL DE BACHELET.
EL MAGISTERIO AÚN ESTÁ DEBATIENDO, Y CÓMO ES DE CONOCIMIENTO PÚBLICO, LA ÚLTIMA ASAMBLEA NACIONAL DEL COLEGIO DE PROFESORES DE CHILE A.G. (VIERNES 17 JULIO 2015) FUE SUSPENDIDA HASTA NUEVO AVISO. LUEGO LA POSTURA OFICIAL DEL COLEGIO DE PROFESORES A. G. ES QUE SEGUIMOS EN PARO INDEFINIDO Y EXIGIENDO EL RETIRO DEL PROYECTO, AUNQUE LOS MILITANTES DEL MAGISTERIO ADHERIDOS A LA NUEVA MAYORÍA DIGAN LO CONTRARIO, Y ESTÉN BAJANDO LAS ESCUELAS DE NUESTRA MOVILIZACIÓN, AL MARGEN DE LAS DECISIONES DE LA ASAMBLEA NACIONAL.
¿POR QUÉ NOS PERJUDICA DICHO PROYECTO?
1) Mantiene en su esencia una lógica mercantilista de certificaciones y competencias propias del mundo empresarial y concordantes ideológicamente al modelo neoliberal de libre mercado impuesto desde los tiempos de la dictadura militar del General Pinochet.
2) Fue concebido entre cuatro paredes unilateralmente DESDE LA TECNOCRACIA sin considerar la opinión del magisterio. No queremos parches antojadizos de dicho proyecto desde la mirada empresarial sino una mirada pedagógica con la participación del magisterio, por eso sostenemos en nuestro discurso, SIN PROFESORES NO HAY REFORMA.
3) No resuelve el agobio laboral, es ahora cuando NO QUEREMOS MÁS TRABAJO PARA LA CASA. Y no en un futuro incierto donde se argumenta incluso que no hay recursos para nuestra exigencia del 50% de horas lectivas y 50% de horas no lectivas, ni siquiera para cumplir con las promesas de campaña presidencial de “educación gratuita para todos”, quedando la educación chilena condenada y sujeta a los vaivenes de la economía capitalista internacional.
4) Bono de retiro para una buena carrera docente porque debido a mala administración -los robos- de las AFP los profesores reciben y se proyectan paupérrimas jubilaciones.
SABEMOS QUE LOS CAMBIOS EN LA EDUCACIÓN CHILENA SON POSIBLES SI SE RECURRE EN ARCAS FISCALES A LOS RECURSOS DEL COBRE INVIRTIENDO MÁS EN EDUCACIÓN Y MENOS EN DEFENSA NACIONAL (EL IMPUESTO QUE PAGAN LAS TRANSNACIONALES POR EXPLOTAR EL COBRE, ROYALTI, ES RIDÍCULAMENTE DE UN 5% CON UTILIDADES DE HASTA UN 50%, SIENDO QUE LO NORMAL SON UTILIDADES DE UN 20% CON UN ROYALTI DE UN 25% SEGÚN PARAMETROS INTERNACIONALES DE EXPLOTACIÓN MINERA). PARA QUE HABLAR DE LA REFORMA TRIBUTARIA PACTADA BAJO PRESIONES CON EL EMPRESARIADO.
PORQUE LAS ESCUELAS NO SON GUARDERÍAS, NI NOSOTROS NANAS, EXIGIMOS EL RETIRO DE DICHO PROYECTO -MAL DISEÑADO- DEL PARLAMENTO QUE NOS CONDENARÍA POR MÁS DE 25 AÑOS A UNA ETERNA INESTABILIDAD LABORAL, PRECARIDAD ECONÓMICA Y AGOBIO PERMANENTE EN NUESTRAS LABORES PEDAGÓGICAS. CONSTITUCIONALMENTE LA PRESIDENTA BACHELET PUEDE HACERLO Y ESO EXIGIMOS.
POR LAS RAZONES YA EXPUESTAS, COMO PROFESOR(A) SOLICITO A USTEDES SEÑORES DIPUTADOS SUSPENDER TRAMITACIÓN DEL PROYECTO DE CARRERA PROFESIONAL DOCENTE DEL GOBIERNO MIENTRAS NO TENGAMOS ACUERDOS CON EL MINEDUC, Y NO DAR LA ESPALDA A LA LUCHA DEL MAGISTERIO NACIONAL, QUE EN ESTOS MOMENTOS DE VACACIONES FORZADAS, DIGNIFICAMOS POR LO DEMÁS A TRAVÉS DE NUESTROS COLEGAS PROFESORES DE LOTA Y LOS ANDES QUE SE MANTIENEN EN HUELGA DE HAMBRE.
Por José Miguel Allende Bravo, Profesor de Física, Liceo de Puente Alto, Docente de la Provincia Cordillera.
